Diego Fernando Ortiz:  Hola Oscar, primero que todo, buen post y gracias por compartir sus pensamientos, y segundo, unas publicaciones atrás usted había dicho que le sugiriéramos temas sobre los cuales escribir, en ese sentido, hay uno que me llama mucho la atención y es el de la inseguridad y la docencia. No se si se me pasa solo a mi pero como estudiante uno tiende a ser demasiado inseguro acerca de lo que esta aprehendiendo, es esa sensación de que uno jamás lograra dominar en toda su extensión cualquier tema, sea de matemáticas, física, química etc. Ahora, cuando es uno el que nota esa sensación en otro y mas especialmente si es el docente de la clase, no voy a mentir que es demasiado incomodo. A mi algún día me gustaría se docente, se que es un tema mas de vocación que de preparación, pero siempre me enfrento a la duda sobre hasta que punto se debe dominar un tema para atreverse a explicárselo a otro ¿Será cuando no sintamos mas esa sensación de inseguridad?

Oscar Bernal:  Qué tal Diego? Listo, tomaré su sugerencia para desarrollarla con cuidado en otro momento. Pero lo que le puedo decir es que el conocimiento funciona de tal forma que mientras más se aprende más se entiende que falta mucho, por lo que la idea de "saberlo todo" a lo Braniac en los comics de Superman no es razonable; sin embargo, el dominio sobre un tema es posible si el tema es suficientemente específico. Con todo esto voy a que en realidad ningpun profesor puede decir que sabe todo sobre su clase, todas las ramificaciones, todos los desarrollos a los que da origen, todas las preguntas que se pueden generar; lo que sí es posible es tener un dominio suficiente sobre algunas partes muy específicas y la capacidad de mostrar con algo de fluidez las que no se dominan, lo que combinado con la honestidad de aceptar lo que no se conoce y la capacidad de decir "déjeme lo pienso" o "lo busco mejor y lo hablamos en la próxima" o algo así daría seguridad incluso en lo que no se conoce a la perfección. La inseguridad de los profesores rara vez es por falta de conocimiento, incluso cuando su conocimiento no es completo es típicamente suficiente para iniciar la exploración por parte de los estudiantes; la inseguridad es casi siempre consecuencia del ego que mantiene al profesor a la defensiva por si llega la pregunta que revele que algo le hace falta saber (y la receta se complica si ese ego va acompañado de dificultades para desenvolverse en situaciones sociales)