Escuela de Ciencias Humanas

En esta asignatura se analizarán principalmente los aspectos normativos y psicológicos del reconocimiento, y la relación que entre ellos existe. Por el lado normativo, el reconocer al otro de cierta manera, como un ser digno y autónomo, por ejemplo, no puede quedarse únicamente en un reconocimiento ¿de palabra¿. El verdadero reconocimiento del otro ha de implicar un cambio de actitud hacia el otro, un cambio en la manera en la que nos relacionamos con él. Verlo con un ser autónomo y digno ha de llevarnos a respetar su libertad y las diferencias que con él o ella se puedan tener. Al mismo tiempo, el aspecto psicológico del reconocimiento se basa en la idea de que es la relación con los otros la que permite la formación y el afianzamiento de la identidad personal. Lejos de tratarse de un caso en el que primero se forma un ¿yo¿ (subjetividad) para que luego éste yo interactúe con otros ¿yoes¿ (intersubjetividad), el proceso es inverso; es la intersubjetividad o la relación con los demás la que posibilita una adecuada formación de un yo. Así, la manera en la que se establecen relaciones con los demás es esencial en la formación de la identidad personal. Una falta de reconocimiento implica en el lado normativo una ausencia de cierto trato especial o de relación que el otro que, en el lado psicológico, deriva en un problema de formación adecuada de una identidad sólida y afianzada. En esta asignatura se estudiarán entonces distintas teorías del reconocimiento, haciendo énfasis en sus aspectos normativo y psicológico, sin perder de vista la potencial aplicación de estas teorías en el contexto de la sociedad actual.

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