Dpto Biología 

Ciencias

La enseñanza de las ciencias naturales en la escuela, desde su abordaje más tradicional, ha estado marcada por instrumentalización básica y técnica, la progresiva sobreespecialización y la saturación de contenidos fragmentados en islas inconexas y ajenas, entre las disciplinas de biología, física y química. Así mismo, la ciencia se ha mostrado como un campo que solo escucha sus propios discursos y que se posiciona casi en completa disociación de la educación ambiental, la cual debería materializarse como eje trasversal del currículo escolar, dada su relevancia para ser ciudadanos de Colombia y de la Tierra.  La situación descrita ha traído como consecuencia un aprendizaje de las ciencias naturales, superficial, inmediatista y descontextualizado, que obstaculiza la construcción de sentido y que desvincula temprano a los niños y jóvenes de la ciencia escolar, que tampoco aporta de forma significativa al cuidado de las distintas formas en que la vida se manifiesta y que por tanto, sin intencionarlo, contribuye a la perpetuación de los patrones, que nos han conducido a la crisis planetaria que estamos afrontando.  
De lo anterior que la asignatura busque responder¿Cómo el estudio de los sistemas vivos contribuye a la estructuración convergente del saber en ciencias naturales y la educación ambiental biocéntrica de ciudadanos planetarios?
Para responder esta pregunta, proponemos estudiar los conceptos que se consideran, desde el enfoque sistémico, los cimientos de las ciencias naturales en la actualidad, a partir del dialogo entre la biología, la física, la química, la ecología, la pedagogía y la didáctica, buscando proporcionar la trama que gesta la educación ambiental. Es así como, esta asignatura constituye una invitación a resignificar la ciencia natural como otro escenario para el desarrollo humano y a actuar desde patrones creadores de vida.

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