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Educación

Esta práctica articula la teoría con la práctica y busca el desarrollo de la capacidad de análisis del funcionamiento de las instituciones, adentrándose en el pensamiento del profesor para comprender sus acciones más allá de contenidos por transmitir, reconociendo la profesión docente en el terreno de situaciones complejas y singulares, que implican procesos de reflexión y acción inmediatos.

En este escenario, la práctica de interacción propone relaciones con diversos actores educativos, así como el desarrollo de espacios de intervención intencionados y estructurados, que se sistematizan desde un enfoque de investigación, desde la cual se generan distanciamientos, cuestionamientos, conocimientos y transformaciones sobre el quehacer docente en este campo. 

Las reflexiones e intervenciones se focalizan en la enseñanza del lenguaje en educación inicial, por lo que, de forma paralela, se desarrollan espacios de fundamentación teórica en torno a las prácticas que le conforman (lectura, escritura, oralidad y literatura). En este marco, se reconoce una visión del lenguaje oral y escrito como práctica discursiva, que media la representación, interacción y recreación del mundo natural y social. 
    
Este escenario apoya al futuro docente en el conocimiento las complejidades de su actuar como docente, distanciándose y reflexionando sobre su propio quehacer, a la vez que le da herramientas teóricas y metodológicas para pensar la enseñanza inicial del lenguaje.  

Esta es la primera práctica específica en enseñanza y aprendizaje en la Licenciatura en Educación Infantil. Este ciclo de prácticas específicas tiene como propósito reconocer la propia práctica como objeto de estudio y escenario de formación.

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