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Educación

Este curso pretende acercar a los participantes a una temática fundamental en el marco de su formación como maestros y educadores: qué es el aprendizaje y cómo ocurre a lo largo del ciclo vital. Como se verá a lo largo de la clase, las cuestiones que se suscitan al abordar estos interrogantes, han dado lugar a extensos debates sobre qué aprendemos (conductas, conocimientos, habilidades, etc.), cómo lo aprendemos (usando mecanismos y operaciones intelectuales de tipo general, usando mecanismos propios de cada dominio de conocimiento, por asociación, etc.), y cuál es el papel de la naturaleza y de la cultura en lo que aprendemos día a día (¿venimos dotados de mecanismos que nos permiten aprender ciertas habilidades?; ¿somos tabulas rasas y dependemos enteramente de la cultura para aprender?). No hay respuestas absolutas, aunque las ciencias cognitivas, en especial, la psicología y la neurociencia, han dado algunas claves importantes para entender cómo aprende nuestro aparato cognitivo y de qué recursos, mecanismos y operaciones se vale para la adquisición de conocimientos cotidianos y científicos. Este curso las aborda e introduce a los alumnos en las polémicas más actuales y en los argumentos que se han esgrimido desde distintas posturas y modelos teóricos al respecto. 

Otros interrogantes igualmente cruciales que la clase aborda, giran en torno a cómo se transforman nuestras capacidades para aprender a lo largo de la vida, si hay periodos críticos para aprender ciertas destrezas y cuáles son, qué diferencia el aprendizaje del desarrollo, entre otros. Como objetivo fundamental de la asignatura, se pretende que los estudiantes adquieran herramientas para aproximarse a distintos enfoques, autores y modelos conceptuales que les permitan comprender los puntos de debate en torno a las cuestiones que se han planteado cuando se aborda el aprendizaje a lo largo del ciclo de la vida.

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