Dpto Biología 

Ciencias

Dar respuesta a la imperativa demanda social de consolidar en la población una cultura científica que se oriente a cuidar de la vida, requiere de la transformación radical de los profesionales que están llamados a dar a conocer la ciencia en los diversos escenarios de la educación no formal. Se parte aquí de asumir que el conjunto de procesos, medios e instituciones específicas y diferencialmente diseñados, en función de explícitos objetivos de formación o de instrucción, que no están directamente dirigidos a la provisión de los grados propios del sistema educativo reglado, son también un terreno estratégico y fecundo para el desarrollo humano y el cambio social.    

Para continuar avanzando en este reto se hace necesario generar espacios académicos donde los futuros profesionales tengan la oportunidad de reflexionar y abrir nuevas perspectivas frente a la tarea de compartir el saber científico con otros, en los múltiples espacios que se gestan fuera del ámbito escolar, pero no por ello con menor impacto en el desarrollo de competencias intelectuales, físico-corporales y afectivas en los ciudadanos, en referencia a la ciencia.  

Esta asignatura propone una experiencia que lleve a los estudiantes de pregrado de la Facultad de Ciencias a caracterizar las prácticas de alfabetización en ciencias naturales para la ciudadanía. Para ello nos preguntaremos por el sentido, las finalidades, el objeto de conocimiento y las prácticas actuales de alfabetización en ciencias. Así mismo, complejizaremos y cualificaremos la postura tradicional de la alfabetización científica desde perspectivas sistémicas y biocéntricas. Todo con la intención de aportar a una era caracterizada por la inconciencia y el descuido, desde la reformulación de los valores culturales y científicos, hacia la valoración de la vida en todos sus atributos, manifestaciones y escalas.   

La alfabetización científica centrada en la vida, fortalecida desde la Formación Integral, el constructivismo y el holismo, contribuirá a que los científicos en formación se empoderen como promotores de la educación científica y la ética del cuidado de la vida a través de su ejercicio profesional.  En correspondencia con lo anterior la pregunta central que la asignatura buscará responder es: 

¿Cuál es el sentido y los principales atributos de las prácticas que median la alfabetización en ciencias naturales centrada en el cuidado de la vida en el siglo XXI?

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