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Educación

Se busca construir un marco de fundamentación teórico para problematizar y abordar temáticas relacionadas con la convivencia escolar, en particular, en el contexto de la educación para la paz, con el fin de identificar algunas dimensiones constitutivas de la educación para la paz en el proceso del pos-acuerdo para aportar a la construcción de sociedades más justas e incluyentes.  
También se pretende visibilizar iniciativas de paz adelantadas en el país y analizar las formas en que la escuela ha enfrentado las violencias, ha tramitado el conflicto y viene aportando a la construcción de paz. 
De otra parte, es necesario reconocer el compromiso ético de nuestra misma profesión docente, que traduce en códigos éticos nuestra responsabilidad y compromiso como educadores. 
Desde estas miradas, el seminario centra su atención en una reflexión sobre la ética de la profesión docente, en la educación para la paz y en algunos problemas ético-pedagógicos surgidos en los procesos de interacción en el aula.

Con esta asignatura se aporta desde el campo educativo, al perfil de egreso del profesional que la sociedad reclama hoy día, en particular, del tipo de docentes que se necesitan para trabajar en los territorios y aportar a la reconciliación, las pedagogías para la paz y la construcción de la escuela como territorio de paz.

En este orden de ideas, la pregunta central que orienta esta asignatura es la siguiente: 

¿Cómo construir cultura de paz desde el escenario educativo, para favorecer la convivencia, la justicia escolar y la construcción de comunidades más justas e incluyentes?

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