Dpto Teología

La investigación en la formación de magister en teología de la acción educativa escolar es una praxis que posee un modo de cognitividad propia. Aunque existen diferentes modos de concebirla es necesario que sea aprendida, lo cual supone ¿una toma de conciencia y el fomento de la cultura investigativa... enseñando a investigar a docentes y estudiantes; desarrollando habilidades cognoscitivas como la analítica, el pensamiento productivo y la solución de problemas familiarizando a los estudiantes con las etapas de la investigación y los problemas que éstas plantean¿ (Gómez, Bernardo. Conceptos y aplicaciones de la investigación formativa y criterios para evaluar la investigación científica en sentido estricto. Bogotá: Corcas, p1,2,9).

En consecuencia se percibe que una praxis de la investigación en las condiciones teóricas actuales debe procurar el desarrollo de competencias cognitivas, lo cual implica generar y fortalecer estructuras de conocimiento, que posibiliten aprender con base en métodos de investigación epistemológica, de este modo será preciso remitirse a esta disciplina para una comprensión de las estructuras cognitivas de la práctica de investigación cualitativa particularmente de la narrativa autobiográfica que implicará un desarrollo de competencias analíticas, interpretativas y propositivas. 

Si bien el desarrollo de una competencia investigativa permite relacionar los campos de la teología y la educación para hacer un ejercicio auto reflexivo de la acción educativa escolar y transformar los sujetos transmisores también facilita la auto comprensión y transformación de la acción educativa.

Por tales razones, la maestría, no se plantea la investigación en abstracto sino en función de un objeto de conocimiento específico a través de la siguiente estrategia: praxis investigativa I (ejercicio auto reflexivo que permita recuperar la memoria del propio acto educativo a través de una narrativa autobiográfica) y praxis investigativa II (a partir de la narrativa autobiográfica elaborada en el primer ciclo se realizará un ejercicio analítico, interpretativo y propositivo), en plena correlación con los seminarios de Problemas actuales de la ERE, La ERE y los Métodos de investigación en ERE.

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