Dpto Teología

Este seminario pone su mirada en el estatuto epistemológico de la ERE y en el marco jurídico que la legitima. Con respecto al estatuto epistemológico, se pretende hacer una reflexión sistemática sobre la naturaleza, identidad y legitimación. También se presenta su objeto de estudio y sus fundamentos. En cuanto a su naturaleza se pregunta por aquello que la identifica pero que también la diferencia con respecto a otras áreas. En este sentido establece las disciplinas y saberes que la sostienen, en primer lugar, la ciencia teológica, con la que tiene una íntima articulación y en segundo lugar con las demás ciencias: ciencias de la religión, ciencias humanas y sociales, y ciencias pedagógicas. Igualmente, aborda la finalidad de la ERE tanto en el gran cometido de la formación integral como en su propósito de florecimiento de la dimensión religiosa. Con respecto al segundo propósito, se busca profundizar en la Educación Religiosa Escolar dentro del marco jurídico que sustenta la enseñanza de la religión en las escuelas y colegios de Colombia. En este sentido se asume que educación religiosa escolar es una disciplina del saber, con la rigurosidad de las ciencias y sus métodos, y que abarca un conjunto de procesos pedagógicos, didácticos e investigativos, orientados al estudio sistemático de la experiencia de lo sagrado en un contexto socio-cultural. Así, el seminario centra su atención en aspectos que permiten interrogar los saberes que se enseñan en la educación religiosa, las metodologías de la enseñanza, el aprendizaje y los procesos evaluativos. De igual manera indaga en las didácticas propias que intervienen en el desarrollo integral del ser humano, a saber: la dimensión intelectual, espiritual, religiosa, ética y social. Este criterio ha hecho que la educación religiosa en Colombia se haya podido posicionar como área fundamental del currículo evitando la separación entre mentalidades científicas y mentalidades humanísticas, dado que su preocupación no es legitimarse como ciencia, sino como disciplina, que se ha construido a partir de la investigación.

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