Dpto Biología 

Ciencias

Dar respuesta a la nueva demanda social de una cultura científica generalizada para toda la población requiere una transformación radical de los profesionales que se encargan de dar a conocer la ciencia en escenarios de educación formal. Para ello, es necesario generar espacios académicos donde los futuros profesionales tengan la oportunidad de reflexionar y abrir nuevas perspectivas frente a la tarea de compartir su saber en escenarios escolares y el reto de formar integralmente a niños y jóvenes.  

 

Esta asignatura propone una experiencia que lleve a los estudiantes de pregrado de programas afines con las ciencias naturales a caracterizar las prácticas de educación científica en diversos escenarios de educación formal. Para ello nos preguntaremos por el sentido, las finalidades, el objeto de conocimiento y las prácticas educativas en ciencias. Así mismo, complejizaremos y cualificaremos la postura tradicional de la educación en ciencias desde una perspectiva sistémica y biocéntrica. Se espera con ello contribuir a la reformulación de los valores culturales y científicos, orientados a priorizar la valoración de la vida en todos sus atributos, manifestaciones y escalas, en tanto necesidad apremiante en una era caracterizada por la inconciencia y el descuido. La educación científica centrada en la vida, fortalecida desde la Formación Integral, el constructivismo y el holismo, contribuirá a que los científicos en formación se empoderen como promotores de la educación científica y la ética del cuidado de la vida a través de su ejercicio profesional.   

 

De manera específica la asignatura busca proporcionar a los estudiantes la oportunidad de desarrollar capacidades humanas para educar en ciencia y para cuidar de la vida, a través de vivenciar la planeación de una secuencia didáctica factible para enseñar ciencias naturales.  

 

En correspondencia con lo anterior la pregunta central que la asignatura busca responder es: ¿Cuál es el sentido y los principales atributos de las prácticas que median la educación en ciencias centrada en el cuidado de la vida en el siglo XXI?

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