Dpto Formación

Educación

En el desarrollo de la asignatura se asume una postura teórica frente a la escritura y los procesos de enseñanza y aprendizaje desde los que se abordan. Se parte del reconocimiento de que el dominio del código escrito no es un fin de la enseñanza sino una condición de la expresión y la comunicación de los sujetos. Los niños, desde el primer ciclo, deben descubrirse productores de textos, pero, inicialmente, esos textos pueden ser orales o estar soportados en el dibujo, el gesto, la imagen y la expresión corporal. Este enfoque implica que en los proyectos pedagógicos o en las situaciones didácticas que se configuren en la escuela, se privilegien aspectos como lo creativo de la historia, la claridad en la exposición de una idea, la innovación en la formulación de una hipótesis, la consistencia en la defensa de una opinión, más que en los aspectos técnicos del código en el cual se soporta el acto de expresión.

En este marco, el curso propone reflexiones conceptuales en torno a la pregunta ¿Cuál es el papel de la escritura en la vida social y académica para la infancia?  Para esto, se abordan dos elementos centrales. En primer lugar, conceptos básicos como cultura, escrita, literacidad, lenguaje escrito, lengua escrita, entre otros, así como elementos claves de la didáctica de la escritura. En segundo lugar, el análisis de casos de niños de los primeros grados que ingresan al lenguaje escrito, más la implementación de algunas actividades para apoyar los procesos de escritura, en función de las necesidades particulares de cada niño.

Descripción

Archivos

Calificaciones